Уявімо, що ми на етапі, коли у дитини вже з’явився потрібний звук. Ізольовано дитина його вже вимовляє, але в мовленні його ще немає. Що ж робити, щоб він нікуди не зник? Потрібно цей звук автоматизувати в складах, словах, словосполученнях та реченнях. І лише потім - у зв'язному мовленні.
Розглянемо це на прикладі звуку «л».
Коли ви показали дитині як правильно ставити язичок для вимови звуку «л», а дитина правильно це виконала, потрібно закріпити його ізольовану вимову за допомогою гри «Пароплав».
Розповідаємо дитині про два пароплави, які зустрілися в морі і почали перегукуватись між собою. Уявляємо, що дорослий – це великий пароплав, а дитина - малий пароплав. Великий пароплав гуде до малого: «ллллл», а малий відповідає йому: «лллл». Таким чином, учень звикає правильно артикулювати і чітко вимовляє звук «л».
Як тільки звук «л» виник, його потрібно підхопити і автоматизувати у складах «ла», «ле», «ли». Спочатку використовуємо саме ці склади, тому що промовляючи звуки «а», «е», «и» губи дитини знаходяться в посмішці, так само, як і для звуку «л».
Пізніше, коли ми вже автоматизуємо звук у цих складах, можемо переходити до складів «ло», «лу», коли з «посмішки» губи потрібно перевести у позицію «хоботок».
Як тільки ми це зробили, переходимо до автоматизації в словах. Починаємо автоматизовувати зі слів, які починаються на цей звук: «лампа», «лава», «ланцюг», «лапа», «лимон», «лижі» тощо.
Після цього переходимо до слів, у яких «л» знаходиться посередині слова «палатка», «халат», «школа», «соловей» тощо.
Пізніше переходимо до відпрацювання звуку у словах, які закінчуються на звук л: «вокзал», «пенал», «осел» тощо.
Підвищить ефективність роботи, якщо ми вимову звука будемо поєднувати з певними рухами. Покажемо ручками звук «л» і промовимо його одночасно. В цьому випадку дитина навчиться і слухати, і промовляти свідомо, і контролювати себе.
Наступний етап – автоматизація звуку у словосполученнях. Для цього складаємо словосполучення із уже знайомими для нас словами, наприклад: «співучий соловей», «велика школа», «теплий халат».
Після цього переходимо до відпрацювання звука в реченнях. Для цього повторюємо та складаємо речення із знайомими словами: «Мама пошила халат», «Я пішов у школу» тощо.
Тут нам стануть у пригоді чистомовки: «ла ла ла - наша дівчинка мала», «ло ло ло снігом землю замело». А також віршики, приказки та прислів'я.
Для автоматизації звуку у зв’язному мовленні ми переказуємо тексти та складаємо розповіді зі словами, які містять звук «л».
Нагадаю, що одноманітна діяльність дитині швидко набридає. Тому на занятті потрібно міняти види діяльності. Це допоможе розвивати дитину комплексно. Тоді навчання стане веселим та цікавим. Дитина буде навчатися із задоволенням.
На наших заняттях дітям не буває нудно. Ми перетворюємо будь – яку вправу на веселу та цікаву гру. А тепла атмосфера, повага та підбадьорення допоможуть опанувати всі необхідні навички вашій дитині.
Крім розвитку мовлення на уроках ми розвиваємо загальну та дрібну моторику, слухове сприймання, пам'ять, увагу дитини.
